تحلیل و ارزیابی ذهنیت مدیران در راستای شایسته‌گزینی منابع انسانی (استان لرستان)

تحلیل و ارزیابی ذهنیت مدیران در راستای شایسته‌گزینی منابع انسانی در عصر پساکرونا (مورد مطالعه: سازمان‌های دولتی استان لرستان)

نویسندگان: عبدالله ساعدی¹  - فرحناز آهنگ^{2 -} عبدالمجید ایمانی³

چکیده

شایسته‌گزینی را می‌توان ابزاری مناسب برای ارائه بهترین خدمات، دستیابی به حداکثر ظرفیت، بهبود قابلیت پاسخگویی و افزایش درآمد تلقی نمود. پژوهش حاضر با هدف تحلیل و ارزیابی ذهنیت مدیران درراستای شایسته‌گزینی منابع انسانی در عصر پساکرونا با استفاده از رویکرد کیو انجام پذیرفت. جامعه پژوهش را مدیران عالی و میانی سازمان دولتی (سازمان مدیریت و برنامه‌ریزی، دانشگاه لرستان، اقتصاد و دارائی، میراث فرهنگی، ثبت اسناد و املاک و سازمان تأمین اجتماعی) در استان لرستان تشکیل می‌دهند که با استفاده از روش نمونه‌گیری هدف‌مند و براساس اصل کفایت نظری 24 نفر از آنها به‌عنوان اعضای نمونه انتخاب شدند. باتوجه‌به رویکرد پژوهش که درزمره پژوهش‌های آمیخته قرار می‌گیرد؛ لازم به ذکر است که در بخش کیفی پژوهش با استفاده از 24 مصاحبه فضای گفتمان حاصل شد و با استفاده از نظرها ودیدگاه‌های آنها نمونه و گزینه‌های کیو‌ و درادامهً‌ آن، مجموعه کیو‌ به‌‌‌‌‌‌‌‌دست آمد. همچنین در بخش کمی نیز با استفاده از نرم‌افزار Spss داده‌های به‌دست‌آمده در بخش کیفی مورد تحلیل و بررسی قرار گرفت. نتایج نشان‌دهنده آن است که هوش هیجانی بالا، تفکر تحلیلی و نوآورانه، مهارت‌های دیجیتالی، تطبیق‌پذیری، مهارت‌های فرهنگی، یادگیری فعالانه و هوش فرهنگی، هفت الگوی ذهنی مدیران درراستای شایسته‌گزینی منابع انسانی در عصر پساکرونا می‌باشند.

کلیدواژه‌ها: شایسته‌گزینی منابع انسانی، الگوهای ذهنی ، سازمان‌های دولتی ،استان لرستان

منبع انتشار: فصلنامه علمی «پژوهش‌های مدیریت منابع انسانی»

دوره 13، شماره 4، زمستان 1400، صفحه 191-219  (دریافت اصل مقاله)

ویژگی های یک پژوهش علمی(مقاله )

ویژگی های یک پژوهش علمی

مقاله علمی معمولاً در نتیجه پژوهش منطقی، ژرف و متمرکز نظری، عملی یا مختلط، به کوشش یک یا چند نفر در یک موضوع تازه و با رویکردی جدید با جهت دستیابی به نتایجی تازه، تهیه و منتشر می‏گردد.چنین مقاله‏ای در واقع گزارشی است که محقق از یافته ‏های علمی و نتایج اقدامات پژوهشی خود برای استفاده سایر پژوهشگران، متخصصان و علاقه‏مندان به دست می‏دهد.
تهیه گزارش از نتایج مطالعات و پژوهش‏های انجام شده، یکی از مهم‏ترین مراحل پژوهشگری به شمار می‏رود؛ زیرا اگر پژوهشگر نتواند دستاوردهای علمی خود را در اختیار سایر محققان قرار دهد، پژوهش او هر اندازه هم که مهم باشد، به پیشرفت علم کمکی نخواهد کرد؛ چون رشد و گسترش هر عملی از طریق ارائه و به هم پیوستن دانشِ فراهم آمده از سوی فرد فرد اندیشمندان آن علم تحقق می‏یابد.
همان طور که پژوهشگر پیش از اقدام به پژوهش، نیازمند توجه و بررسی یافته ‏های علمی پژوهشگران قبل از خود است تا بتواند یافته‏ های علمی خود را گسترش بخشد، دیگران نیز باید بتوانند به یافته‏ های پژوهشی او دسترسی پیدا کنند و با استفاده از آنها فعالیت‏های علمی خود را سازمان داده، در ترمیم و تکمیل آن بکوشند.
از امتیازهای مهم یک مقاله می‏توان به مختصر و مفید بودن، به‌روز بودن و جامع بودن آن اشاره کرد؛ زیرا محقق می‏تواند حاصل چندین ساله پژوهش خود در یک رساله، پایان‏ نامه، پژوهش، یا حتی یک کتاب را به اختصار در یک مقاله علمی بیان کند تا پژوهشگران دیگر بتوانند با مطالعه آن مقاله از کلیات آن آگاهی یابند و در صورت نیاز بیشتر، به اصل آن تحقیقات مراجعه کنند.

 

فراخوان مقاله پژوهشنامه حلال با مجوز نشر از وزارت فرهنگ و ارشاد اسلامی

فراخوان مقاله پژوهشنامه حلال با مجوز نشر از وزارت فرهنگ و ارشاد اسلامی

پژوهشنامه حلال از کلیه پژوهشگران ارجمند دعوت می نماید

مـقالات پژوهشـی خـود را در محورهای ذیل ارسال نمایند.

 

• حلال در حوزه فقه
• حلال در دارو و درمان
• اقتصاد حلال
• حلال در ادیان و مذاهب
• حلال و علوم اجتماعی  

ارسال مقاله : http://jh-per.halal.ac.ir

اطلاعات بیشتر :   09154412756

فراخوان هشتمین کنفرانس الگوی اسلامی ایرانی پیشرفت 1398

کنفرانس‌های سالانه مرکز الگوی اسلامی ایرانی پیشرفت، رویدادهاى هدفمندی هستند که به تولید دانش و هم‌افزایی علمی در مباحث مربوط به پیشرفت کمک خواهند کرد.

محورهای هشتمین کنفرانس الگوی اسلامی ایرانی پیشرفت، به شرح ذیل می‌باشند:

پیشران­‌های الگوی پیشرفت:

- مدل­‌های دستیابی به تدابیر  پیشران در الگوی پیشرفت

-  تحلیل و تبیین پیشران­‌های پیشرفت در شرایط کنونی ایران

- اولویت‌ بندی و برهه‌بندی تدابیر سند الگوی پیشرفت( زمان‌بندی اجرای تدابیر در گستره پنجاه ساله)

-  آغازگاه‌ها و نقاط عزیمت در تحقق الگوی پیشرفت (نهاد دولت، تعلیم و تربیت، فرهنگ، اقتصاد و...)

-  ایستگاه‌­های میانی و نقاط مرجع (اهداف کوتاه‌مدت و میان‌­مدت) برای دستیابی به افق در سند الگوی پیشرفت

- بررسی و ارزیابی رویکردهای سیاست‌گرا، اقتصادگرا، فرهنگ‌گرا و غیره در تبیین آغاز فرایند پیشرفت

-  نقش نظام باورها و ارزش‌ها در تحقق پیشرفت

 

چالش‌­های الگوی پیشرفت:

- موانع و چالش‌­های اجتماعی، سیاسی، اقتصادی و فرهنگی پیش­ روی اجرای سند الگوی پیشرفت

- چالش‌های ساختاری، سیستمی و نهادی در اجرای سند الگوی پیشرفت

- چالش‌ها و دشواری‌های گفتمان‌سازی الگوی پیشرفت در میان نخبگان و مردم

- محدودیت‌ها و چالش‌های منطقه‌ای و بین‌المللی اجرای سند الگوی پیشرفت

- جهانی‌شدن و دشواری‌های پیش روی الگوی بومی پیشرفت

- ابهامات مفهومی و چالش‌های نظری و معرفتی در الگوی پیشرفت

الزامات تحقق الگوی پیشرفت:

 -  الزامات و بایسته‌­های حقوقی، سیاسی، فرهنگی، اقتصادی و اجرایی تحقق سند الگوی پیشرفت

 -  طراحی الگوی تقسیم کار ملی برای تحقق سند الگوی پیشرفت

 -  تبیین و تشریح نقش ارکان نظام، دولت، مردم، رسانه­‌ها و تشکل­‌ها در تحقق الگوی پیشرفت

 -  بایسته­‌ها و شیوه‌­های گفتمان­‌سازی الگوی پیشرفت در سطوح مختلف

 -  تحلیل و تبیین رابطۀ الگوی اسلامی-ایرانی پیشرفت و سایر اسناد راهبردی کشور (سند چشم‌­انداز، سیاست‌­های کلی نظام، برنامه‌­های توسعه و...)

 -  چگونگی پرهیز از آفات و آسیب­‌های برنامه‌­های توسعۀ گذشتۀ کشور در اجرای سند الگوی پیشرفت

 -  الزامات، سازوکارها و روش‌­های نظارت و پایش تحقق سند الگوی پیشرفت

 -  الزامات، سازوکارها و روش­‌های به­‌روزرسانی و اصلاح سند الگوی پیشرفت

 -  مختصات سیاست خارجی زمینه‌­ساز تحقق سند الگوی پیشرفت

 -  بررسی تجربیات جهانی در پیاده‌­سازی برنامه‌­ها و چشم‌­اندازهای توسعه 

وبگاه اینترنتی هشتمین کنفرانس الگوی اسلامی ایرانی پیشرفت

پوستر هشتمین کنفرانس الگوی اسلامی ایرانی پیشرفت

تاریخ انتشار : 1397/08/06

پیش‌نویس آیین‌نامه قانون مقابله با تقلب علمی تهیه شد

دکتر وحید احمدی در بازدید از غرفه آنا در نمایشگاه مطبوعات درباره آیین‌نامه اجرایی قانون مقابله با تخلف علمی و خلاهای قانونی در زمینه پایان‌نامه فروشی به خبرنگار دانشگاه گفت: در لایحه‌ای که تصویب شد به این موضوع اشاره شده است و با شرکت‌های و افرادی که پایان‌نامه می‌فروشند برخورد می‌شود.

او ادامه داد: پیش‌نویس آیین‌نامه اجرایی قانون مقابله با تقلب در آثار علمی تهیه شده است و بعد از تصویب در هیات دولت، برای اجرا به دانشگاه‌ها ابلاغ خواهد شد.

معاون پژوهش و فناوری وزارت علوم درباره‌های ویژگی‌های آیین‌نامه اجرایی، افزود: «آیین‌نامه صراحت دارد و سطح جزای هر یک از اجزای جرایم مشخص شده است. براین اساس وزارت علوم می‌تواند مانند ضابطین دادگستری برخورد کنند.»

به گزارش حوزه دولت خبرگزاری تسنیم، رئیس‌جمهور قانون پیشگیری و مقابله با تقلب در تهیه آثار علمی را جهت اجرا به وزارتخانه‌های علوم، تحقیقات و فناوری و بهداشت، درمان و آموزش پزشکی ابلاغ کرد.

در ابلاغیه رئیس‌جمهور آمده است: در اجرای اصل 123 قانون اساسی جمهوری اسلامی ایران " قانون پیشگیری و مقابله با تقلب در تهیه آثار علمی " که در جلسه علنی روز سه شنبه مورخ 31/‏05/‏1396‬ مجلس شورای اسلامی تصویب و در تاریخ 8/6/ 1396 به تایید شورای نگهبان رسیده جهت اجرا ابلاغ می‌شود.

براساس ماده واحده این قانون تهیه، عرضه و یا واگذاری آثاری از قبیل رساله، پایان‌نامه، مقاله، طرح پژوهشی، کتاب، گزارش یا سایر آثار مکتوب و یا ضبط شده پژوهشی، علمی و یا هنری اعم از الکترونیکی و یا غیر الکترونیکی توسط هر شخص حقیقی یا حقوقی به قصد انتفاع و به عنوان حرفه یا شغل - با هدف ارائه کل اثر و یا بخشی از آن توسط دیگری به عنوان اثر خود جرم بوده و مرتکب یا مرتکبان علاوه بر واریز وجوه دریافتی به خزانه دولت مشمول مجازات به شرح زیر است:

1_ ارتکاب جرم توسط شخص حقیقی مشمول مجازات جزای نقدی درجه 3 و محرومیت از حقوق اجتماعی درجه 6 است.

2_ در صورت ارتکاب جرم توسط شخص حقوقی علاوه بر مجازات مرتکب و مدیران و گردانندگان مربوطه - مجازات شخص حقوقی حسب مورد مطابق مواد (20)( 21) و (22) قانون مجازات اسلامی مصوب 1392/2/1 تعیین می‌گردد.

در تبصره 7 این قانون آمده است : وزارتخانه‌های علوم، تحقیقات و فناوری و بهداشت و درمان و آموزش پزشکی مکلفند جهت پیشگیری از جرائم موضوع این قانون اقدامات زیر را انجام دهند:

1- ترویج فرهنگ احترام به حقوق مالکیت فکری از طریق گنجاندن دروس ذیربط و اصلاح سرفصل برنامه‌های درسی و برگزاری کارگاههای آموزشی

2- الزام دانشگاهها و موسسات آموزشی و پژوهشی به اعمال نظارت دقیق بر رعایت حقوق مالکیت فکری در آثار علمی و پایان‌نامه‌ها و رساله‌های دانشجویی

3- اعمال مجازات انتظامی اخراج دانشجو یا ابطال پایان‌نامه و رساله یا مدرک تحصیلی در صورت احراز تخلف تقلب علمی با توجه به میزان تخلف

4- اعمال مجازات انتظامی تنزل رتبه یا پایه عضو هیئت علمی، اخراج - لغو قرارداد در صورت احراز تخلف تقلب در آثار علمی با توجه به میزان تخلف

همچنین در تبصره 9 آمده است :دانشگاه‌ها، پژوهشگاهها، موسسات آموزش عالی پژوهشی فناوری دولتی و غیردولتی زیر نظر وزارتخانه‌های علوم، تحقیقات و فناوری و بهداشت، درمان و آموزش پزشکی از جمله دانشگاه علمی کاربردی، دانشگاه آزاد اسلامی، جهاد دانشگاهی، حوزه‌های علمیه، موسسه‌های آموزش عالی غیردولتی غیرانتفاعی، موسسه‌های وابسته به دستگاههای اجرایی و دانشگاه فرهنگیان موظف هستند از این پس پیشنهادها (پروپوزال‌ها)، پایان‌نامه‌ها و رساله‌های دانشجویان تحصیلات تکمیلی خود را که فاقد طبقه‌بندی هستند در سامانه‌های اطلاعاتی پژوهشگاه علوم و فناوری اطلاعات ایران (ایران داک) ثبت و تایید و فایل تمام متن و نتیجه را همانندجویی کنند.

ارائه گواهی ثبت و بارگذاری فایل تمام متن و نتیجه همانندجویی این مدارک برای هرگونه پرداخت مالی به استادان راهنما، مشاور و داور و تخصیص امتیاز در ترفیع و ارتقاء آنها و همچنین دانشجویان الزامی است.

انتهای پیام/

منشور و موازین اخلاق پژوهش

منشور و موازین اخلاق پژوهش

مرکز برنامه ریزی و سیاستگذاری پژوهشی -وزارت علوم

  دریافت فایل pdf

اخلاق پژوهشی ، امانت داری و حقوق دیگران را رعایت کنیم .

خاستگاه اخلاق پژوهش

دکتر احد فرامرز قراملکى(۱)

چکیده

پرستوى پژوهش را دو بال است: روش و اخلاق. اخلاق پژوهش آهوى رفتار ارتباطى در فرایند تحقیق است که به رعایت حقوق افراد مبتنى است. اخلاق پژوهش دو روى‏آوردِ فردگرایانه و سازمان‏نگر دارد. در روى‏ آوردِ نخشست بر مسئولیت‏هاى پژوهشگر به عنوان شخصیت حقیقى تأکید مى ‏شود و در روى‏آوردِ دوم بر مسؤلیت‏هاى اخلاقى مؤسسه‏هاى پژوهشى تأکید مى‏گردد. مسائل اخلاقى در تعارض فرایند پژوهش با حقوق افراد مرتبط بروز مى ‏کنند و خاستگاه آن عبارت است از: ماهیت مساله پژوهش، مکان، روش و شرکت کنندگان.

کلید واژه: فرایند پژوهش، اخلاق پژوهش، اصول اخلاقى، منشور اخلاق.

۱) طرح مسأله

اخلاق پژوهش شاخه‏اى از اخلاق حرفه‏ اى است که به بررسى مسائل اخلاقى در حرفه پژوهش مى‏پردازد. شناخت حدود و ثغور این شاخه از اخلاق حرفه‏اى که مسأله تحقیق حاضر است، در گرو تحلیل مفاهیم و مؤلفه‏هاى آن است. پاسخ به سؤالهاى زیر، ضمن روشن کردن مفاهیم بنیادى، مبانى و روى‏آورد نوین به اخلاقِ پژوهش را نیز نشان مى‏دهد: مراد از «اخلاق» و «پژوهش» در مفهومِ اخلاق پژوهش چیست؟ اخلاق و پژوهش چه تعاملى دارند؟ جهت گیریهاى عمده در اخلاق پژوهش، حدود و ثغور آن چیست؟ خاستگاه مسائل اخلاقى در فرایند پژوهش کدام است؟

۲) تحلیل مفهومى اخلاق پژوهش

اخلاق پژوهش از دو مفهوم اخلاق و پژوهش تشکیل شده است و شناخت چیستى آن در گرو تحلیل آن دو مفهوم و تعامل بین آنهاست.

نخستین کنفرانس ملی مدیریت، حسابداری و علوم رفتاری

نمایه سازی مقالات کنفرانس

(ISC)در پایگاه استنادی علوم جهان اسلام
آخرین مهلت ارسال اصل مقالات

بیست و ششم تیرماه 95

اطلاعات بیشتر در پایگاه اینترنتی:    http://nchb.ir/fa

نحوه نگارش مقالات علمی - یا اصول مقاله نویسی

نحوه نگارش مقالات علمی

مقالات علمی

مقالات علمی نشان‌دهنده‌ی علاقه‌ی دانشجو به انجام کار تحقیقاتی و میزان جدیت وی در انجام آن می‌باشد. به تجربه ثابت شده است که دانشجویانی که دارای مقالات علمی هستند، شانس بالاتری برای دریافت پذیرش در مقاطع بالای تحصیلی به ویژه در مقطع دکترا دارند. به همین دلیل داشتن مقاله‌ی علمی هم به دانشجویان کارشناسی و هم به دانشجویان کارشناسی ارشد توصیه می‌شود، اما دانشگاه‌ها از دانشجویان کارشناسی ارشد انتظار بیشتری برای داشتن مقاله دارند. به همین دلیل چنانچه دانشجوی کارشناسی ارشد هستید و قصد ادامه‌ی تحصیل در مقطع دکترا را دارید،‌ در چاپ مقالات علمی کوشش جدی نمایید.

مقالات علمی معمولا در کنفرانس‌ها و ژورنال‌ها چاپ می‌شوند. از نظر اعتبار تمام کنفرانس‌ها و ژورنال‌ها یکسان نیستند و کیفیت مقالاتی که در آنها چاپ می‌شود بسیار متفاوت است. توجه داشته باشید که وقتی برای ادامه‌ی تحصیل در دانشگاه‌های خارج از کشور اقدام می‌کنید، کسی معمولا مقالات شما را نخواهد خواند، بلکه تعداد مقالات شما و اعتبار جایی که مقالات شما در آن چاپ شده است، معیار ارزشیابی خواهد بود. بنابراین سعی کنید که مقالات خود را به کنفرانس‌ها و ژورنال‌هایی که از نظر کیفی در سطح بالاتری قرار دارند ارسال نمایید.

روش های آینده نگری و آینده پژوهی

روش های آینده نگری و آینده پژوهی

حمید ضیایی پرور

شنبه, 09 دی 1391

آینده نگاری سند چشم انداز 20 ساله ایران می گوید، ایران اسلامی در افق 1404 کشوری است که در زمینه علم و فناوری و اقتصاد در منطقه آسیای جنوب غربی دارای رتبه اول خواهد بود.برای بسیاری از مردم این سوال مطرح است که اصولا چنین سند یا برنامه های درازمدتی بر چه اساسی نوشته و تدوین می شود؟ در ایران اسناد دیگری مانند برنامه های 5 ساله تدوین شده یا نقشه جامع علمی کشور در حال تدوین است. این اسناد چگونه افق آینده را برای کشور ترسیم می کند و چه ضمانت های اجرایی برای تحقق آن ها در ایران وجود دارد؟
برای پاسخ به این سوال باید به مفهوم مهمی به نام آینده نگری بپردازیم.

آینده نگری:
برخی فکر می کنند آینده نگری به معنی غیب گویی است و با چنین برداشتی افراد آینده نگر و نتایج فعالیت آ ن ها را مورد تمسخر قرار می دهند. در حالی که آینده نگری یعنی پیش از آن که رویدادی به وقوع بپیوندد یا سناریویی به واقعیت تبدیل شود، به آن واکنش نشان دهیم؛ یعنی «واکنش» پیش از وقوع رویداد، به عبارت دیگر آینده نگری یعنی واکنش به رویدادها پیش از واقعیت یافتن آن ها.
آینده نگری تلاشی سیستماتیک برای بررسی درازمدت آینده علم، فناوری، اقتصاد، محیط و جامعه به منظور شناسایی پدیده های نوظهور و حوزه های زیربنایی تحقیقات استراتژیک است که بیشترین منافع اقتصادی و اجتماعی را در برداشته باشد. بنابراین در جهان امروز، آینده پژوهی و آینده نگری یک ضرورت است. پیش بینی می شود که در هزاره سوم، زمینه برای مطالعات آینده پژوهانه افزایش یابد.

آینده پژوهی مهدوی

آینده پژوهی مهدوی

توجه و نگاه به آینده و کاوش و کنکاش درباره آن به هر شکل جزء آینده‌ شناسی قرار می‌ گیرد؛ چه این نگاه به نیت درک و فهم آینده باشد؛ چه جهت پیش ‌بینی و تعمیم یافته ‌ها؛ چه برنامه‌ریزی و سیاست ‌گذاری‌ های کلان و جزئی و چه بررسی و شناخت اندیشه ‌ها و دیدگاه‌ ها. اما لزوماً آینده پژوهی ـ به معنای مصطلح آن ـ محسوب نمی ‌شود. مهم ترین رکن«آینده‌پژوهی» درک و شناخت سامان‌ مند آینده و ترسیم و تصویر وضعیت ‌های ممکن و محتمل از آن و حرکت به سمت وضعیت مطلوب و مرجّح است. تصویر و ترسیم بشر از آینده، می ‌تواند متکی بر مؤلّفه‌ ها و انگاره‌ های مختلفی باشد؛ از جمله: حدس‌ ها و گمانه‌ زنی ‌های شخصی؛ پیش ‌بینی بر اساس قراین و شواهد مختلف سیاسی، اجتماعی، اقتصادی و فرهنگی(برای زمان ‌های کو

تاه مدت و بلند مدت)؛ تجربیات تاریخی و الگوها، قوانین و سنّت‌ های مستخرج از تاریخ(عموماً مبتنی بر فلسفه نظری تاریخ)؛ رویکردهای تجربی مبتنی بر قوانین علمی (قوانین علّی و شرط و مشروط)؛ گمانه زنی ‌ها و خیال‌ پردازی ‌های ادبی، هنری، فلسفی و … (نویسندگان رمان‌های آینده‌نگر و«یتوپیا» نویسان و…)؛ آینده‌ نگری براساس ستاره ‌شناسی، اختربینی، طالع‌ بینی و اوضاع کواکب و … (عموماً بر پایه بعضی از الگوهای مکتوب و ثابت نشده)؛ آینده نگاری رمز گرایانه و رمّالانه و شاعرانه (مبتنی بر بعضی از فنون و علوم ابجد گونه و اعداد و … که به علت رمز آلودگی و دو پهلویی جاذبه خاصی دارد)؛ کشف مجهولات آینده براساس ریاضت ‌های روحی و توجهات و نگرش‌ های شهودی و …؛ آینده‌نگری براساس علم غیبی اولیا و صالحان (مکاشفه و شهود و …)؛ آینده‌ سازی براساس طرّاحی و برنامه ‌ریزی نهادها، مؤسسات و گروه‌ های ذی‌نفع(مبتنی بر تحلیل‌ ها و برداشت ‌های دانشمندان، نظریه ‌سازان و تحلیل‌ گران نظام بین ‌الملل)؛ احتمالات و پیش ‌بینی ‌های مدیریتی، صنعتی، زیست محیطی و …(مبتنی بر پیامدشناسی، پیشرفت‌ شناسی، هشدارگری و…)؛ پیش ‌گویی ‌های وحیانی(مبتنی بر کتاب ‌های آسمانی به خصوص قرآن و روایات معصومین). نگاه به آینده، پیشینه‌ای به فراخنای زندگی بشری دارد و«آینده‌نگری» مسیرها، مراحل و گذرگاه‌ های مختلفی را طی کرده و از گمانه ‌زنی، اختر بینی، یتوپیا نویسی، فلسفة نظری تاریخ و … به«آینده‌پژوهی» رسیده است.